Ovide Decroly
Este blog aborda la teoría pedagógica de Decroly comprendida desde diversos ámbitos educativos
sábado, 28 de mayo de 2011
Wiki Decroly
He creado un wiki con la finalidad de que complementemos la información, dialoguemos, reflexionemos y sobre todo aprendamos la teoría de Decroly y su aplicabilidad en cualquier contexto educativo.
La página del wiki es la siguiente:
http://ovidecroly.wikispaces.com/
Espero que participemos todo para que podamos aprender más.
Saludos!!
¿Cómo aplicar la metodología Decroliana?
A continuación les dejo un extracto de la película "Escritores de la Libertad" en donde podremos ver la aplicación del método Decroliano.
Fragmentos de la película "Escritores de la Libertad"
Los invito a identificar si se atiende realmente a los siguientes elementos del método:
- Ocuparse de los intereses del niño
- Las necesidades inherentes a su ambiente
- Sus necesidades naturales
- Sus necesidades de defensa
- Sus necesidades de trabajar
- Adquisición de conceptos
Si falta la atención a alguno de los elementos, los invito a crear una estrategia con las que ustedes podrían realmente atender a los intereses y necesidades de estos alumnos.
Decroly y las TICs
Cuando Decroly nos hablaba de la necesidad de educar al niño para vivir en sociedad, estaba adaptando su metodología global a las especificaciones del contexto.
Es indispensable que en cualquier iniciativa educativa tomemos en cuenta las características culturales y sociales en donde se desenvuelven los alumnos o los participantes, esto por consecuencia creará un sentido de pertinencia contextual que responda naturalmente a los intereses tanto individuales como sociales.
Si trasladamos este constructo de "Escuela por y para la vida" la realidad actual, nos daremos cuenta de la inminente necesidad de incorporar TICs a la educación. Si los alumnos o participantes ahora viven en la era de la comunicación, del conocimiento y de la información, nuestro deber como educadores es proporcionarles las herramientas para que sean capaces de responder a las demandas específicas de la actualidad.
A continuación les dejo la liga de un video (en español e inglés) con el que me gustaría que reflexionen y asocien la forma natural en que la metodología Decroliana corresponde con las TICs:
viernes, 27 de mayo de 2011
¿Interesas a tus alumnos?
Un ejercicio
miércoles, 20 de mayo de 2009
Metodología de Decroly
Decroly sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más.
En la concepción Decroliana, la observación activa del medio es el método a seguir. Resultaba importante facilitar la formación intelectual.
Centros de interés: metodología Decroliana
Un centro de interés es la síntesis entre las exigencias del respeto a las aspiraciones propias del niño y las presiones de la formación intelectual. El centro de interés se organiza a partir de las siguientes fases:
1. Observación como punto de partida de las actividades intelectuales y base de todos los ejercicios; debe ser continua y de llevarse a cabo en el medio natural.
2. Asociación:
a. De las dimensiones espaciales
b. De las dimensiones temporales lejanas
c. Asociaciones tecnológicas (empleo de materias primas, adecuación al medio)
d. Relaciones de causas y efecto
3. Expresión, abarca todo aquello que permita la manifestación del pensamiento de modo accesible a los demás.
La enseñanza debía organizarse de acuerdo a estas consideraciones, así el alumno ejercería de manera activa sus capacidades intelectuales para adaptarse felizmente a su ambiente humano y físico.
Pero, ¿cómo se puede transformar el trabajo para llegar a esto?
Decroly sugiere:
· Crear centros de interés, concentrando la enseñanza en torno a temas atractivos para los alumnos. Los contenidos deben estar relacionados con: las necesidades primordiales del niño (alimento, protección, contra la intemperie y los peligros, descanso y diversión); con su ambiente (familia, escuela, sociedad, plantas, animales, agua, aire, sol, etc.)
· Clasificar a los niños para que las clases sean homogéneas.
· Las aulas no deberán exceder los 30 estudiantes.
· La aportación más valiosa del método Decroly es la utilización del método global en la enseñanza de la lecto-escritura.
Otros postulados del método Decroly son: Supresión de un horario fijo y la propuesta de una enseñanza cíclica para los centros de interés, para que en cada curso se desarrollen nociones de las distintas asignaturas.
Decroly dijo que este método “se basa en los principios de grandes pedagogos de todos los tiempos, pero también adopta un carácter científico”, también mencionaba que no se trataba “realmente de métodos nuevos, sino de otra concepción del método, el cual no debe considerarse como inmutable y definitivo, como el mejor, sino como algo que debe evolucionar y perfeccionarse constantemente”.
Podemos observar en estos fragmentos la flexibilidad de este autor en cuanto al método, por ello es que podemos afirmar que era muy importante para él el valor de las renovaciones, las experiencias y por ello hay que comprometerse con la mejora continua, ya que Decroly igualmente pedía que las obras de educación debe ser flexible, plástica y capaz de evolucionar.
Su concepto de educación
La educación para él es un terreno de acción privilegiada para preparar eficazmente el porvenir, si se le conduce por principios justos, es decir, apoyándose en un conocimiento objetivo del niño.
Consideraba muy importante cambiar la educación, decía que se debían introducir innovaciones en los programas y métodos de educación y enseñanza.
Conceptos de Enseñanza y Aprendizaje para Decroly
Busca mejora de la persona y que aprenda a vivir en sociedad, debe ir de la mano del aprendizaje.
Principios fundamentales de la enseñanza según Decroly:
1. Impregnar toda enseñanza de la noción de evolución.
2. Partir del niño en la medida de lo posible, hacerle sentir los mecanismos de su ser.
3. Hacerle observar la naturaleza, los fenómenos que ocurren en ella, los avances y los inconvenientes que ofrece.
4. Hacer pasar al niño por los estados de civilización que la humanidad pasó para apropiarse de la naturaleza, inculcándole la responsabilidad de resolver problemas.
5. Conducirlo de manera gradual a la comprensión de la necesidad inevitable del trabajo y del respeto que este se merece.
Aprendizaje
Requiere de situaciones nuevas y debe ser una experiencia personal. El aprendizaje debe hacerse por descubrimiento más que por una enseñanza libresca que favoreciera todos los dogmatismos y salidas fuera de lo real.
Tres tipos: Intelectual, sensorial y moral. Se busca que el aprendizaje sea integral.
Decroly proponía que se aprendiera por y para la vida.
La escuela debía apoyar el aprendizaje para iniciar al niño en la solución de las necesidades fundamentales. Pero aseguraba que de no adaptar eficazmente el aprendizaje, éste no se reflejaría en la vida del niño.
La filosofía Decroliana
Decroly se basó en concepciones "biológicas". Sus centros de interés reflejaban sus ideas sobre la conservación de la especie y del individuo, y de la necesidad de facilitar la adaptación al medio. Su psicología estaba alimentada por las teorías evolucionistas y su pedagogía se articulaba en torno a la hipótesis recapitulacionistas.
Las tesis decrolianas condujeron a un "naturalismo" que no perdía de vista sus finalidades pero basándose también en experiencias vivas, imaginadas... pero, ¿hasta dónde debe llegar la imaginación y la espontaneidad? esta pregunta se responde, de acuerdo con Decroly, por las ciencias que estudie el niño, que también deben estar permeadas por la filosofía y axiología en las que se basen.
Características y datos importantes de la teoría pedagógica de Decroly
- Es naturalista.
- Es sensualista: en su método menciona que debe existir experiencia y contacto con el objeto de conocimiento.
- Habla de una didáctica diferencial (donde atiende a niños "anormales").
- Combina la pedagogía con la medicina porque mediante la observación trata de conocer al alumno.
- Da los antecedentes para los ESTUDIOS Y DEPARTAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS.
- Da vital importancia a la evolución biológica y la evolución de la humanidad.
- La evolución tiene tres momentos: observación, reflexión y adaptación.
- PEDAGOGÍA MÉDICA.
Da vital importancia a los conocimientos previos para la creación de nuevos aprendizajes.
Es uno de los primeros en grabar las situaciones (procesos educativos) utilizando la cinematografía.
CONCEPTOS DECROLIANOS
- Escuela nueva: donde se busca pasar de un magiocentrismo al paidocentrismo (de que el centro sea el maestro a que el centro sea el alumno).
- Higiene educativa: importancia de la medicina y la psicología dentro de la educación.
- Educación: medio para construir el futuro y para enseñar al hombre a vivir en sociedad.
- Escuela: lugar donde las personas aprenden a vivir en sociedad. "Ciudad Jardín" Busca el desarrollo de la persona. Medio de investigación.
- Globalización: siempre aprendemos de forma global (primero se analiza un todo y luego se va analizando sus partes).
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES:
"Adaptar la escuela al niño mediante el conocimiento y la observación de cada uno de los alumnos"
"Escuela por y para la vida"
Sujetos del PEA y objetivos educativos
- Tiene necesidades e intereses.
- Para conocer los intereses hay que conocer las necesidades, Decroly establece 4 necesidades fundamentales:
* Necesidades de alimento.
* Defensa contra la intemperie.
* Defensa del peligro y los enemigos varios.
* Trabajar (necesidad de actuar y trabajar), que comprende:
- Relación con el otro.
- Necesidad de descanso.
De dichas necesidades elabora resulta su TRIPTICO DECROLIANO:
- Observación
- Asociación
- Expresión
EDUCADOR
- Debe individualizar la enseñanza, considerar las características de cada uno de sus alumnos.
- Conocer sobre psicología para satisfacer las necesidades del niño.
- Además Decroly menciona que no hay que atribuir al maestro una tarea sobrehumana,
OBJETIVOS EDUCATIVOS
- Los objetivos educativos deben estar planteados de acuerdo a las necesidades e intereses que tenga el niño, que busquen que el niño pueda enfrentarse y conocer el medio en el que vive.
- Deberán de ser flexibles por el carácter individualizador de la enseñanza.
Contenido educativo
Características generales del contenido educativo
- Las materias y el conocimiento que se le dé al niño dependerá del ambiente en el que él vive, así como de sus necesidades.
- El programa tratará del niño en el medio social (escuela, familia, sociedad).
- El niño en relación con el universo.
- Todas las lecciones deben de tener relación.
- Dividir el trabajo en relación con las materias y con las relaciones psicológica y fisiológica.
- Contenido de los centros de interés: expresión verbal o elocución, expresión gráfica (lenguaje y dibujo), lectura, escritura, ortografía, ejecución por el trabajo manual, juegos motores y ejercicios de generación.
Estrategias didácticas
- Ocuparse de los intereses del niño,
- Las necesidades inherentes a su ambiente,
- Sus necesidades naturales,
- Sus necesidades de defensa,
- Sus necesidades de trabajar, y la
- Adquisición de conceptos
Cuyo objetivo primordial es la INDIVIDUALIZACIÓN de la enseñanza.
Su método pedagógico propone ir siempre de lo simple a lo complejo, además que en lo que se enseña es necesario que siempre exista RELACIÓN.
También critica a la postura que dice que el niño es como una "tabla raza" al mencionar que el niño no es ignorante al ingresar a la escuela, pues ya posee una serie de experiencias que conforman su persona y aprendizajes básicos con los que cuenta.
Por otra parte menciona la importancia en la educación de partir de la observación para realizar un análisis y síntesis de las experiencias a las que nos enfrentamos. Respecto a ello enfatiza la importante labor que tiene el docente como "propiciador" de experiencias ya que este debe seleccionar y encaminarlas hacia el aprendizaje.
Respecto a lo anterior su método se basa en el método científico, de ahí la importancia que da a la observación, argumenta que se pueden resolver problemas sociales mediante dicho método.
Aunado a ello recalca el papel importante que tiene la observación (no solo de la vista, sino de los sentidos) ya que son estos los que constituyen la base de toda NOCIÓN (relación con el conocimiento).
La influencia que tienen los sentidos es en el siguiente orden:
- Mano
- Ojo
- Oído
Otra de sus grandes aportaciones fue el método visual o ideo visual para la lectura, donde se parte de la frase entera para pasar para pasar a las palabras, después a las sílabas y luego a las letras (Lo interesante de este método es que los niños aprenden a leer antes de conocer el nombre de las letras, además que la lectura se adquiere más rápido que con otros métodos).
Recalca que la escritura debe derivar del lenguaje gráfico, del croquis y de las ideas.
Recursos didácticos
- Utilizar mayormente imágenes y texto.
- El material debe ser de carácter INTUITIVO= en seres u objetos reales.
- Utilización del JUEGO EDUCATIVO como principal herramienta que motiva el aprendizaje.
- Los trabajos MANUALES son los medios más poderosos para exaltar y respectar las individualidades, pues cada trabajo será diferente.
- Los ejercicios que realice deben reafirmar su CARÁCTER PERSONAL, lo que significa que cada trabajo será diferente por cada individuo.
- Dar los medios para que el alumno llegue a la abstracción.
- El niño debe MANIPULAR los instrumentos que deben ser reunidos y confeccionados por los mismos alumnos con ayuda del maestro.